Ontem comecei a assistir ao filme Toy Story 5 e, como mãe e educadora financeira, algumas cenas me tocaram profundamente, pois me fizeram pensar no que dinheiro e tempo de tela têm em comum na vida de uma criança.
🔎 Resposta rápida
O que dinheiro e tempo de tela têm em comum?
Em síntese, os dois são recursos que têm fim: o dinheiro gasto em uma coisa deixa de estar disponível para outra, e o mesmo acontece com cada hora diante de uma tela. Por isso, quando a família combina com a criança o tempo de tela, ela também treina autocontrole, adiamento de recompensa e custo de oportunidade, as mesmas habilidades que sustentam uma vida financeira saudável.
Na Educação Financeira Comportamental, dinheiro e tempo de tela funcionam como dois reservatórios com fim, e escolher onde gastar cada um é, ao mesmo tempo, escolher do que abrir mão.
O Dia das Crianças já passou, as crianças já abriram os pacotes e muitas caixas já seguiram para a reciclagem. Ainda assim, a reflexão que o filme traz continua atual, porque ela não depende de uma data no calendário: depende das escolhas que fazemos todos os dias. Aliás, para quem ainda não viu, Toy Story 5 estreou nos cinemas brasileiros em 18 de junho de 2026 e chegou ao Disney+ em 23 de setembro.
Desta vez, porém, os brinquedos enfrentam uma concorrente diferente: um tablet que chega à vida da menina prometendo diversão, informação e conexão com outras crianças.
Não quero dar spoilers. Mas quero compartilhar uma pergunta que me fiz:
Quando uma tela ocupa o tempo de uma criança, o que deixa de ocupar esse lugar?
Talvez uma brincadeira inventada do nada. Uma conversa no carro. Um jogo em família. Um pouco de tédio, que obriga o cérebro a criar alguma coisa. Uma discussão entre irmãos e a oportunidade de aprender a resolvê-la. Uma receita feita junto com alguém. Um passeio. Uma história. Ou simplesmente um olho no olho.
A tecnologia não precisa ser a vilã dessa história
Pelo contrário: ela nos ajuda a aprender, trabalhar, encontrar pessoas, resolver problemas e até criar momentos deliciosos em família.
A questão fundamental é: quem está fazendo as escolhas? De fato, essa pergunta tem tudo a ver com Educação Financeira Comportamental.
O que dinheiro e tempo de tela têm em comum?
Na Oficina das Finanças, nós usamos a Engenhoca® para mostrar às crianças que o dinheiro é como a água em um reservatório. Ele entra e sai, pode ser direcionado, desperdiçado e pode ser guardado. Além disso, a Engenhoca ensina algo fundamental: o dinheiro tem fim.
O tempo também é um recurso que funciona de maneira muito parecida. Afinal, a cada dia que vivemos, o tempo se vai.
Imagine que cada criança receba, ao acordar, um reservatório com as horas daquele dia. No entanto, não existe aplicativo capaz de colocar de volta as duas horas que já passaram. Assim como o dinheiro gasto em uma coisa não pode ser usado em outra, o tempo usado em uma atividade, inclusive diante de uma tela, deixa de estar disponível para outra.
Isso não significa que 30 minutos jogando no tablet sejam necessariamente “desperdício”, assim como gastar dinheiro com um sorvete não é necessariamente desperdiçar dinheiro.
Nesse sentido, a pergunta mais interessante é:
Essa escolha está me aproximando dos meus objetivos?
Acima de tudo, ser capaz de pensar sobre isso e fazer melhores escolhas é uma habilidade para a vida.
As habilidades que o tempo de tela treina para a vida com dinheiro
Veja, por exemplo, como isso aparece no dia a dia:
Uma criança que aprende a interromper algo muito prazeroso porque chegou o momento combinado está exercitando autocontrole.
Quando consegue esperar para usar o aparelho, pratica adiamento de recompensa.
Quando escolhe entre mais um jogo e brincar com um amigo, experimenta custo de oportunidade.
Quando administra o próprio tempo, desenvolve capacidade de gestão.
Além disso, essas mesmas habilidades serão necessárias para uma vida financeira saudável, próspera e sustentável. Elas são úteis, por exemplo, para abrir mão de consumos impulsivos, guardar dinheiro para objetivos, fazer o dinheiro trabalhar para gerar renda adicional, cumprir um planejamento, escolher e agir de acordo com os próprios valores e prioridades e resistir aos inúmeros estímulos de consumo que disputarão a atenção.
Por isso, controlar o tempo de tela pode ser também uma experiência com aprendizados valiosos de Educação Financeira Comportamental.
Dinheiro e tempo de tela, lado a lado
Em outras palavras, os dois recursos obedecem às mesmas regras de escolha.
Os dois acabam: o dinheiro tem fim e, da mesma forma, as horas do dia também têm.
Os dois cobram um preço invisível: o que se gasta em uma coisa deixa de ir para outra, assim como cada hora de tela ocupa o lugar de outra atividade.
Os dois exigem espera: adiar a compra por impulso treina a mesma habilidade que esperar o momento combinado para usar o aparelho, isto é, o adiamento de recompensa.
Os dois respondem à mesma pergunta: tanto quanto uma compra, uma hora de tela precisa me aproximar dos meus objetivos.
Os dois caem na lógica do “mais”: mais uma compra, mais cinco minutos; por isso, o limite combinado protege os dois.
Em síntese, quem aprende a administrar dinheiro e tempo de tela desenvolve uma competência: escolher com consciência onde investir recursos que acabam.
Talvez o melhor presente seja convivência
Com o Dia das Crianças, fomos bombardeados por perguntas sobre o que comprar.
Qual brinquedo?
Qual videogame?
Qual celular?
Qual presente estava na moda?
Mas poderíamos ter acrescentado uma pergunta, que continua valendo depois da data: quanto tempo vamos compartilhar?
Desafio Tempo Presente: um orçamento de tempo em família
Então, experimente fazer um pequeno desafio em família.
Escolham um período, como um fim de semana, um feriado ou a próxima data especial da família, para todos, inclusive os adultos, deixarem os aparelhos de lado. Não como castigo ou uma guerra contra a tecnologia.
Será um período de Tempo Presente.
Cada pessoa escreve em um papel algo que gostaria de fazer em família:
cozinhar;
andar de bicicleta;
jogar bola;
montar um quebra-cabeça;
visitar os avós;
fazer um piquenique;
brincar com um jogo;
plantar alguma coisa;
contar histórias da infância dos pais…
Em seguida, sorteiem algumas ideias. Pode até existir um “orçamento de tempo”: por exemplo, temos três horas; como queremos gastá-las?
E aqui acontece algo maravilhoso: a criança começa a perceber que escolher é também abrir mão. Pois, se ficarem uma hora fazendo bolo, terão uma hora a menos para andar de bicicleta. Então, o que é prioridade para nós hoje?
Parece uma brincadeira, mas aprenderão gestão de recursos.
E existe ainda um aprendizado importante
No nosso Método dos 6Gs, além de Gerar, Ganhar, Gastar, Guardar e Gerir, incluímos a Gratidão, que é a capacidade de perceber, reconhecer e valorizar o que já temos e o que já somos.
Talvez este seja um dos maiores contrapontos à lógica do “mais”, tão presente nas finanças, no dia a dia e em tantas áreas da nossa vida.
Mais um vídeo; mais uma fase do jogo; mais uma compra; mais um brinquedo ou mais cinco minutos.
Quando uma família consegue parar e perceber que pode se divertir com aquilo que já possui, inclusive com a presença uns dos outros, está praticando uma habilidade financeira poderosa: reconhecer o suficiente.
O que dinheiro e tempo de tela não compram: memórias compartilhadas
E aqui está, para mim, uma das provocações mais relevantes que o filme Toy Story 5 traz. Em um mundo cheio de recursos capazes de capturar nossa atenção, precisamos aprender a proteger aquilo que nenhuma tecnologia consegue fabricar por nós: vínculos verdadeiros, presença, imaginação, autonomia e memórias compartilhadas.
Talvez nossos filhos não se lembrem de quantas horas passaram diante de uma tela nesta infância. Mas provavelmente se lembrarão daquele campeonato de jogo de tabuleiro em que o pai perdeu. Do bolo que desandou. Da cabana feita com lençóis. Da avó contando histórias. Do passeio em que começou a chover. Da noite em que todo mundo ficou conversando muito mais do que tinha planejado.
Por isso, passado o Dia das Crianças, meu convite continua de pé: além de perguntar “o que vamos dar?”, experimente perguntar:
“Que tempo vamos compartilhar?”
Porque dinheiro tem fim. E o tempo e a infância também.
Saber escolher e usar nossos recursos mais preciosos talvez seja uma das maiores lições que podemos ensinar aos filhos.
Carolina Simões Lopes Ligocki
Autora e fundadora da Oficina das Finanças
Em resumo: dinheiro e tempo de tela na Educação Financeira Comportamental
Portanto, olhar para dinheiro e tempo de tela com a mesma lente é ensinar à criança que toda escolha tem um custo e que os recursos mais preciosos merecem intenção, todos os dias do ano, e não só nas datas especiais.
Os dois têm fim: o dinheiro gasto em uma coisa não volta para outra e, da mesma forma, as horas diante de uma tela também não voltam.
Escolher é abrir mão: toda hora de tela ocupa o lugar de uma brincadeira, de uma conversa ou de um passeio, assim como cada compra ocupa o lugar de outra.
Limite também ensina: combinar o tempo de tela treina autocontrole, adiamento de recompensa, custo de oportunidade e capacidade de gestão, isto é, as habilidades de uma vida financeira saudável.
A tecnologia não é a vilã: afinal, a questão central é quem está fazendo as escolhas.
Gratidão é habilidade financeira: reconhecer o suficiente é, sobretudo, o contraponto à lógica do “mais”.
Perguntas frequentes sobre dinheiro e tempo de tela
Por que comparar dinheiro e tempo de tela na educação das crianças?
Porque os dois são recursos finitos e obedecem à mesma lógica de escolha. Assim, quando a criança percebe que uma hora no tablet ocupa o lugar de outra atividade, ela entende na prática o que o dinheiro também ensina: o que vai para um lado deixa de estar disponível para outro.
Limitar o tempo de tela ajuda na educação financeira?
Sim, porque interromper algo prazeroso no momento combinado exercita o autocontrole, e esperar para usar o aparelho pratica o adiamento de recompensa. Além disso, essas habilidades reaparecem mais tarde, quando a criança precisa resistir a uma compra por impulso ou guardar dinheiro para um objetivo, o que aproxima a gestão do dinheiro e do tempo de tela.
Tempo de tela é sempre desperdício?
Não. Assim como gastar com um sorvete não significa necessariamente desperdiçar dinheiro, 30 minutos no tablet não significam necessariamente tempo de tela perdido. Portanto, a pergunta que orienta a escolha é outra: essa atividade me aproxima dos meus objetivos?
O que é um orçamento de tempo em família?
Trata-se de um acordo em que a família define quantas horas tem disponíveis e decide, junta, como gastá-las. Desse modo, se todos ficarem uma hora fazendo bolo, terão uma hora a menos para andar de bicicleta, e a criança aprende que escolher também é abrir mão.
O que é o Método dos 6Gs da Oficina das Finanças?
É o método da Oficina das Finanças que organiza a relação com o dinheiro em seis movimentos: Gerar, Ganhar, Gastar, Guardar, Gerir e Gratidão. Por fim, com a Gratidão, a família aprende a perceber, reconhecer e valorizar o que já tem, o que funciona como contraponto à lógica do “mais”.
Como a escola pode apoiar as famílias na conversa sobre dinheiro e tempo de tela?
Em primeiro lugar, a escola pode convidar as famílias para experiências como o desafio Tempo Presente. Além disso, pode manter um canal de comunicação constante sobre o tema. Nesse sentido, um combinado que nasce na sala de aula e continua em casa tem muito mais força do que um conselho isolado.
✨ perspectiva DEia
Assim como um bom calendário escolar distribui as aulas ao longo do ano letivo com intenção, o orçamento de tempo distribui as horas da família com o mesmo cuidado. Na escola, a Educação Financeira Comportamental ganha força quando o mesmo combinado chega à casa de cada aluno, por isso a comunicação com as famílias precisa ser próxima, clara e constante.
Dessa forma, o supersistema de gestão escolar Diário Escola apoia a rotina das instituições de ensino parceiras com informação organizada e comunicação direta entre escola e família, todos falam a mesma língua sobre dinheiro e tempo de tela.
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